医学部4年生が臨床の学科試験とCBT対策を両立する方法｜過去問中心でもCBTにつなげる勉強法

「循環器の試験が終わったと思ったら、次は呼吸器。そこにCBTも重なってくる」
医学部4年生の勉強がしんどいのは、単に量が多いからではありません。大学の臨床医学の学科試験で求められるものと、CBTで求められるものが、似ているようで完全には同じではないからです。

CBTは、臨床実習に必要な知識の総合的理解を客観的に評価する全国統一基準の試験で、令和5年度から公的試験として実施されています。合格すれば診療参加型臨床実習で医行為が許容され、医師国家試験の受験資格にもつながります。[3]
一方で、大学の定期試験は各大学・各講座の教育設計に強く依存します。文部科学省の医学教育モデル・コア・カリキュラムは、各大学の医学教育のうち共通部分を整理したもので、学修時間数の3分の2程度を目安に踏まえ、残り3分の1程度は各大学が自主的・自律的に編成するとされています。[1]
つまり、大学の学科試験とCBTは、重なる部分は大きいが、完全一致する設計ではないということです。

だからこそ、4年生で一番危険なのは次の2つです。

• 学科試験だけやって、CBTを後回しにする

• 逆にCBTだけやって、大学試験の点を落とす
  
  正解はその中間ではありません。
  同じ勉強時間の中で、大学試験の勉強をCBTにも効く形へ変換することです。この記事では、その具体的方法を、公式資料と学習科学のエビデンスを踏まえて整理します。

※大学ごとに定期試験の形式・進級要件・CBT実施時期は異なります。最終的なスケジュールは、自大学の教務案内・学生便覧・学年暦を優先してください。

この記事の結論

最初に結論だけまとめます。

1. 大学の学科試験とCBTは同じ試験ではない
   CBTはモデル・コア準拠の標準化された試験で、症候・病態からのアプローチや臨床推論まで含みます。[1][2][3]